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主编寄语：我为什么建议孩子学口才？
发布时间：2022-03-23浏览量：
亲爱的家长朋友：
您好！我是天作语言星球口才美育课程的主编及师训导师。非常高兴您能为孩子选择我精心为他们主编的课程！
我不知道家长们究竟为什么会给孩子选择“口才”课。
是为了培养孩子的自信，让孩子有更多展示的平台，为今后走专业路线做铺垫？
还是为了提升孩子的综合素养，语言能力，甚至是语文成绩？
我想不论您的目标指向是哪一种，让孩子从小学口才，练口才，都是可以让他们在学习、生活、工作中终身受用的。
毕竟要成为一个合格的“社会人”，“会说话”“说好话”并不是我们可做可不做的事情，而是我们必须要做、必须尽全力做好的事情。
因为学习考试要用，日常生活沟通交流要用，关键时刻竞争演讲要用……
人类主要的表达方式有两种，一种是书面表达，一种是口头表达。在人的一生中约70%~80%是口头表达，而书面表达只占20%~30%。
然而，人们往往重书面表达，而轻口头表达。书面表达是让文字内容躺在纸上请读者读，而口头表达必须让躺在纸上的文字站起来，走向听众。
因此，我们可以这样理解，练好口才，不是让孩子们能说会道，而是让孩子们既能写，也能说。
©师训课堂现场
书面表达时，我们是独自一人默默地写，不需要直接公开和旁人接触。而口头表达必须跳出独处的圈子，勇敢自信大方地走向大众，与旁人直接接触。
因此，我们又可以这样理解，练好口才，不仅仅是让孩子们会表达，更是在把孩子们培养成一个能落落大方，自信从容地矗立于社会中游刃有余的社会人。
因此，我们可以认识到口才——它是比写作更加高级、实用的语言学习！
社会上，口才课程有很多很多，练好普通话，教发声技巧，读念各种经典文稿，学习舞台表演技巧，这些应该是所有口才课通用的内容，我们的口才课程里也有。
但是，作为有29年教龄的语文教师，多项演讲、朗读比赛第一名的获奖者，全国语文教师朗读、教学大赛的专家评委，在全国拥有近千家合作校的品牌创始人，公司管理者，我非常清楚地知道——
学口才，仅仅像个说话复读机一样输出是远远不够的，也是无法形成真正的语言能力的，更是无法适应社会和时代要求的。
我们的孩子必须要有——
开阔的眼界、深刻的思想
丰厚的知识储备和文化积淀
缜密的逻辑、灵动的思维
家长们只要翻开我们的讲义，静心通览一讲的内容，就不难发现我们课程的与众不同之处：
经典的古诗文、现代诗文配上「专业的朗读解析」，不仅能培养学生的理解领悟能力，帮助学生进行知识文化的积累，更能开拓孩子们的思维，深刻孩子们的思想。
©截图选自《乐读星球》讲义第一级第一讲
©截图选自《乐读星球》讲义第一级第一讲
多个「即兴表达」训练不仅能给每个孩子上台表达的机会，更能增强他们的语言组织能力、信息的提炼概括能力、逻辑思维能力，让他们的表达更有自信力、感染力、说服力
©截图选自《乐读星球》讲义第二级第一讲
©选自《妙语星球》讲义第一级第一讲
「主题辩论」能很好地提升孩子们的逻辑思维能力和口语交际能力，体现当今语言表达教学研究中有声语言有稿塑造与无稿播音、口语交际的思维衔接度。
「主题演说·思维导图」，则能让孩子更快更轻松地学会多种语言逻辑框架结构，培养思辨能力，最终能够独立输出主持词、采访稿等内容，并能针对某一话题，自主有逻辑地即兴演说……
马克思说：“语言是思维的外壳。”
哥伦比亚大学教授林晓东说：“中国孩子最亟待提升的，是公开展示自己独立观点的能力。”
大家看，我们口才课程的每一个内容的选择，每一个活动的设定，都是能直接攻破孩子们的薄弱点并直指向孩子们实际能力的形成和不断提升的。
此外，我在我们的口才课中融入了“美育”的概念。一是新课标的要求，即新时代对人才综合素质的考核提出了更高的要求；二是我自己一贯的教育主张。
融合“美育”
《文心星球》学习内容一览
我认为一个具有审美能力的孩子，眼界自然是开阔的，内心一定是丰富的。
一个能发现美、感受美、表达美、创造美的孩子，一定是对学习、生活、工作充满热爱的，有主动探索欲望的，属于他的人生也一定是绚烂辉煌的！
“字为文章之衣冠，言语为个人学问品格之衣冠。”
“一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。”
“会说话，得天下！”
培植一棵“口才树”，收获一生“成功果”。
相信“天作语言星球口才美育课”会成为您孩子成功人生坚实的奠基石！
吴老师
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